SCIS 的低年级学生通过基于探究的学习来发展他们的知识、技能和对概念的理解。课堂通过让学习变得真实、具有挑战性和相关性来培养好奇心并促进发现。

 

我们从学生的之前的知识开始，以每个孩子的优势和经验为基础来支持学习。我们鼓励孩子们成为独立的学习者、批判性的思考者和问题解决者，他们可以为此采取行动。

 

国际文凭小学项目 (IB PYP)

学生是 SCIS教学的中心。在小学项目 (PYP) 中， 每个学生都利用探究进行跨学科、现实世界的探索。学习是个人化的和有目的的，学生在应用他们对关键概念的理解，分析、批判性思考和评估时，达成特定学科的学习期望。

 

在 SCIS，我们都有能动性，即有意识地采取行动的能力。低年级学校的认可和支持机构营造了一种相互尊重的文化，承认学生、学校和更广泛的学习社区的权利和责任。通过为学生提供发言权、选择权和所有权，学生在培养影响和指导学习的技能时，会意识到如何最好地学习。

 

教师合作制定探究计划，并为每个探究单元 (UOI) 确定最合适的时间框架和持续时间。教师将学科知识和概念融入每个单元，以深化跨学科学习并制定学习方法。知识部分是通过对六个具有全球意义的跨学科主题的调查而开发的，围绕学科领域标准提供支持和构建。 

 

英语语言艺术

中文

英语作为附加语言

科技一体化

数学

视觉和表演艺术

科学

体育

社会研究

 

每个孩子都是独一无二的，我们的学习空间是特意设计的。我们的环境支持开放式探索，促进社交和个人环境，旨在让每个孩子的学习变得有趣、灵活和独特。

 

中文与文化

在 SCIS，我们强调东道国语言和文化的重要性。我们的中文学习课程每天通过发展性设计和分级的课程提供，课程范围从初学者到经验丰富。

 

语言学习

认识到英语可能不是许多学生的第一语言，我们通过我们现有的语言课程支持学生继续他们的母语。我们还通过我们的英语作为附加语言计划为学生提供额外的人员配备和支持，以帮助他们过渡到英语学习。  

 

丰富的活动

我们的课后活动计划提供一系列活动，以促进更广泛的体验、促进健康的生活方式以及在课堂之外建立人际关系。活动包括田径、视觉艺术、音乐、STEM 活动、机器人和语言课程。