在小学低年级教室里，孩子们已经是自信的阅读者，开始独立写作。提供材料是为了扩大他们的想象力，并最大限度地提高他们阅读和写作的动力。

 

教室里的资源丰富多彩，而且我们鼓励孩子们组织“走出去”活动，培养独立的探索和发现能力。

 

当孩子们接受许多有关地球科学，化学，物理和天文学的后续课程时，小学低年级中文教师提供更多中文课程，帮助和鼓励孩子用流利的普通话交流这些引人入胜的原理。

 

IMS的小学高年级课程提供了越来越抽象的环境，由学生自己推动和组织研究项目和协作学习。

 

希望学生在课堂内外从各种来源收集和整理数据，并学习如何在友善和尊重的范围内协商无形资源，例如信息，时间和团队合作精神。学生越来越多地参与整个学校活动的筹划工作，由学生领袖负责计划和举行集会，帮助学校中的其他孩子，并为学生的整体福祉做出贡献。

 

高年级学生研究人类与周围的世界紧密联系，进而引出经济和文化地理研究。学习变得更深入、完整，概念也更加复杂。中文教师通过提供更详细的词汇和其他有关地球科学的中文课程来支持这些日益复杂的概念。