世华学校一直以来不遗余力地培养学生的IB核心价值观，强调全球化视野、跨文化交流以及社会责任。这些价值观贯穿于我们的教育理念和文化之中，塑造着学生成为具有国际视野和全球胸怀的公民。

我们在IB评估中采用全面综合的评价方式，以此评估学生的学习成果，旨在促进他们全面的发展。

从高一FP年级开始，学生们就在老师的引导下，体验IB学习方式，这种方式融入各个学科，为他们平稳过渡到DP阶段学习提供了帮助和支持。

IB英语课程是IB课程体系的重要组成部分，旨在为学生提供丰富、深入且跨学科的学习体验，促进语言技能、批判性思维和跨文化意识的全面发展。

在IB英语课程中，学生阅读并研究各种英文文学作品、文化文本和语言技能贯穿始终；除了文本内容，语言的表达和沟通技巧，文学、媒体和文化现象也是学生们经常接触到的。这种全方面的外语学习方式，探索、批判性思考和创造性表达并重，能够充分激发学生对语言和文化的深厚兴趣，了解不同文化背景下的文学作品和语言实践，拓展自己的视野，增进对世界的认知和尊重。

近期，世华学校的IB英语组老师为FP年级的学生设计了一个特别的项目：“这些角色体现了哪些IB学习者特质？如何体现？”

该项目要求学生选择一本书或影视作品中的一个角色，并独立完成学术海报，解释该角色如何体现IB学习者特质。

通过实践和搜索，该项目旨在让学生更直观地理解和体验IB学习者特质。项目周期为三周，老师们会在学生自主选择角色后给予方向性的指导，学生独立完成获取资料、分析素材、整理论据以及制作海报等工作。老师们将根据角色与IB学习者特质的匹配度、论据呈现的完整度以及创造力等进行评估。

这个项目似乎与英语学习关系不大，但学术海报的完成必须建立在学生独立阅读完整人物相关资料、整理并理解足够的论据之上，全英文输出。

学生们对IB学习者特质其实已经并不陌生，但此次项目能够让他们对这些特质有更清楚的了解，完成项目的过程是学习英语语言和文化的过程，也是自我驱动以努力达到IB学习者培养目标的过程。

*学生作品

我们的老师安排的每一次项目和任务，都是在鼓励学生，获取知识的途径不能只停留在课堂上，更多是来自自己的探索，这种学习方式更能够在实践中培养批判性思维、跨文化交流能力和责任意识，也促进了他们的自主学习和创造力的发展。

我们的老师未来也还会将类似的项目进行下去，将IB学习者特质更多地融入教学内容。

世华独特的FP课程能够让学生们提前感受DP阶段的项目式学习方式，培养独立思考、问题发现和解决问题的能力。学校将继续推动跨学科学习和实践性项目，为学生提供更广阔的视野和更丰富的学习体验。

学习不是仅限于书本的，而是关于人生、社会、文化的综合体验。在这里学生将学会如何从不同角度审视世界，如何运用所学知识解决现实问题，并在探索中找到自己的兴趣所在。世华学校将继续鼓励学生参与创意项目，并致力于为他们提供更多展示才华的平台，培养学生的创造力和独立思考能力，为他们未来的学业和职业生涯打下坚实的基础。