好奇启思,探索发现:普林云海PYP主题学习之旅
你是否曾经有过这样的经历:
时常被某人或某事感动,
内心产生波涛汹涌,
却不知道如何与他人分享这份感动?
或者,在生活的某个瞬间,
你突然有了一个绝妙的想法,
但是却找不到知音者去倾吐?
在深圳市普林云海港人子弟学校,我们深知每个孩子都有自己独特的声音和思想。因此,我们将“如何表达自己”这一超学科主题与“阅读月”相结合,让孩子们从语言的韵律到实践的创新,去表达出自己的声音。
唤醒脑袋,激发潜能!在这一个月的跨学科探究过程中,同学们找到了“自己”,同时也认识了“他人”。并在结题展上,充满自信地向全体师生和家长展示自己的发现和成果。
好奇启思,探究实践
突破发现,成果分享
语言与表达:叠词、韵律、歌曲编创
G1孩子们在阅读中,深入研究叠词、Rhyming Words的奥秘和规律,发现它们既能装点语言,又能倍增情感。
在语言敏感的黄金时期,我们欣喜地看到了孩子们取得的进步和成长,中英双语的切换能力丝滑顺畅。
G4的同学们大胆尝试,将粤语的独特韵律与中文、英文相融合,创编出一首首充满韵味的歌曲。
两文三语一直是学校强调的重要语言学习的能力,同学们的大胆创新让我们看到了他们的潜能,感动于他们的用心和创意,现场的家长们送上了最热烈的掌声。
不论是G1孩子们的吟唱,还是G4孩子们的编创,每一环节都代表着他们对于语言的理解和运用,也感受了他们对周边事物的用心观察,以及他们对于世界变化独特的见解和表达。
在现阶段,不仅是老师,也需要父母的积极参与,一起去培养、去引领、去鼓励、去感受孩子们的成长和变化。
实践与创新:编剧演出,在做中学
G2的学生通过剧本表演深入挖掘寓言故事的内涵,每一个动作、每一句台词,都充满了孩子们的创意与思考。通过“表达”,将故事从平面文字变为了立体世界。他们流利、顺畅的英文表达能力让现场的家长们连连赞叹。
G3的学生则选择在探究过程中去体会“在做中学”的真谛:他们既要学习琵琶制作的工艺和原理,还要动手完成乐器“琵琶”的制作,同时附上中英文制作说明书。
他们享受跨学科知识探究学习带来的快乐,他们的自豪感和自信心、他们的成长和进步在结题展上展露无遗。教育的成功,或许就在于激发出孩子们的潜能。
视角与思维:每个孩子,都是自己的导演
在短视频时代,每个人都是生活的导演。G5的学生用独特的视角和思维,将探究过程以及学习成果转化为富有创意的视频作品,既有对书本知识的深入探讨,又有对生活现象的独到见解。
在他们的镜头下,每一个知识点都变得生动有趣,每一个生活瞬间都充满了意义。这些视频作品既体现了他们的公众语言表达能力,又彰显了他们在学术探究中的扎实功底和批判性思维。
家校合作,教育背后的力量
家校合作,是这场探究活动成功推进的最强保障。他们通过捐赠图书、参与学校活动等方式积极支持孩子们的教育。这种紧密的家校合作,为孩子们营造了一个更加和谐、积极的学习环境。
同时,学校也积极开展“家长学苑”系列讲座,普及IB教育理念,分享教育心得和经验。家长们非常地积极,早早就到达剧场,他们仔细聆听、大胆表达,为孩子们树立了一个积极参与、认真学习的榜样。
普林云海的家校工作在共建学习者社区的道路上,又向前迈进了坚实的步伐。
引导每个孩子找到属于自己的光环
通过IB探索主题活动、读书月系列活动的学习之旅,我们见证了孩子们如何从各个角度去寻找、发现并展现了他们独特而真实的声音。这不仅仅是知识的积累,更是他们与世界对话能力的精进过程。
在普林云海,我们相信每个孩子都充满无限可能。只要我们用心倾听、理解和引导,他们就能持续创造奇迹。
在现场,在全体师生和家长们的共同见证下,孩子们用努力与汗水获取了各类奖状、奖杯,这些都将继续激励着他们去探索、学习和成长,帮助他们找到属于自己的光环。
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