九年级的单元项目学习案例:
(当地政府已经制定了建设滑板坡道的部分计划,如图所示。你的任务是通过模拟斜坡本身的抛物线来完成计划。用你自己的论文形式完成任务,用图表、数字或代数来解释你是如何得出结论的。)
八年级项目化学习案例:
(你喜欢玩街机游戏吗?假设你正在玩一个街机游戏,包括将球滚上斜坡。如果你至少赚450分,你就赢得了大奖。你想找出一个成功的策略。以下是一些背景信息,可以帮助你制定计划。一定要写下你所有的数据和假设。然后用图表、数字、单词或代数来解释你是如何得出结论的。
七年级学生发现学校二楼平面图有误差,决定自己进行测量,画出更精确的平面图,因为7年级学生刚好在系统学习测量,所涉及到的单位转换,比例尺的运用,刚好可以在项目中进行系统学习。为此Ms Mali 老师设置了测量学校的项目学习,学生们被分成小组,兴高采烈的带着测量工具,有的学生去学校后勤部借来工程测量工具,大家奔跑在校园里,好一番热火朝天的景象。
在数学项目化学习中,学生们往往是在被分成学习小组,然后各自承担相应的角色,进行合作探究讨论,在整个过程中老师会进行有效的指导,学生们要求发挥主观能动性,在项目结果呈现知识的时候,会运用数学语言进行解释和说明,老师作出相应的评估和反馈。
数学项目化学习的关键在于通过对数学教材的梳理与统整,借助有挑战性的项目学习主题,为学营造一个相对开放、可探究的学习空间。这样学生在问题解决的过程中深入理解核心概念,发展学科关键能力,培养学生的全面思维以及全面发展。