文化传统

　　以品德教育为前提：伊顿剑桥国际中心以“学会做人”为核心，开展多种教育方式，进行理想和立志教育，文明和礼貌教育，孝顺父母教育，培养学生独立自主的能力和领袖气质。

　　导师全程留学指导： 导师制是基于尊重学生的个体差异性和多样性，提高学生整体素质，优化教学效果的有效途径。伊顿剑桥国际中心为每一位新入学的同学配备贯穿整个高中阶段的学生导师，负责指导学生的留学规划和品行，协助学生良好的安排学习规划和职业生涯规划， 注重学生个性和人格发展。

　　全方位国际化教育： 高薪聘请外籍教师及英美名校大学毕业教师供职，为学生提供良好的英

　　文学习环境。伊顿剑桥国际中心依托全英中国教育研究协会（CERA）最新的国际教育研究成果，

　　为我校学生提供最适合的国际教学方式。

　　文体才艺全面发展：伊顿剑桥国际中心根据学生的不同特长及爱好，积极引导学生发挥个体优势。包罗万象的校园社团，给每一位学生提供了展示自己才华的舞台。

课程设置

　　杭州伊顿剑桥国际中心创办初期在课程设置上重点考虑了如何发挥中国学生的优势，选择了中国学生相对容易取得优异成绩，且能对未来专业发展奠定良好基础的课程。随着国际课程在中国的迅速发展，选择A Level课程学习的中国学生越来越多，中心认真总结了过去的经验，意识到中国学生仅仅依靠普遍具有优势的成绩进入世界顶尖大学的概率越来越低。因此，中心课研组开始了对课程设置的加强。除保留发挥中国学生优势的课程外，更考虑到学生知识面和人文素质的培养以及学生日后留学过程中对学习与生活的适应，增开并改良了很多课程。伊顿剑桥国际中心目前开设三个年级的课程学习，分别对应国内高中高一、高二、高三三年的课程。其中Pre A-Level 年级是中心课研组根据IGCSE与AS年级的课程的要求，结合中国学生的学习习惯而特别开设的课程。AS和A2年级则是根据剑桥考试委员会标准开设的完整A-Level课程。三个年级的课程安排中，除要求英语必修外，开设的CIE考试课程有数学、进阶数学、物理、化学、经济学、商务研究等，这些剑桥考试课程教材是参照剑桥大学考试院（CIE）考试大纲选用的全英文教材。同时，中心会根据国外一流大学录取标准的变化和学生专业选择需要对课程进行合理调整。

其他相关

　　伊顿导师制

　　导师制的教学模式最开始起源于11世纪的牛津,在15世纪的时候记入史册，被正式确认为牛津大学的特色教学方法之一。在牛津，导师不仅仅是学生的学术导师，更是学生的榜样，从方方面面影响着学生的言行。而在伊顿，我们的特色导师制则是围绕着升学指导这条主线，于2015-2016学年全面开展。[3]

　　伊顿导师制的目标是希望帮助伊顿的学生找到自己所擅长、而且适合自己的发展方向。导师制包含针对PRE-A、AS、A2三个阶段的指导，让同学们在开始大学申请之前对自己的目标更加清晰、对自己的兴趣更加了解；在申请的时候更加顺利。

　　PRE-A 年级（阶段一）

　　阶段目标：引导初步探索自身兴趣，养成良好的学习习惯，并开始规划自己的学习与升学道路。

　　阶段任务：学生将按照自己的喜好选择导师，被分进不同的导师组。一个导师带领4-7名学生，由导师对学生升学规划建议，并配合科任老师向学生提供学习建议。

　　AS年级（阶段二）

　　阶段目标：引导学生保持良好的学习习惯，进一步明确自身的专业选择甚至职业方向。

　　阶段任务：由导师组配合升学指导办，开设常规的升学信息讲座；同时利用导师自身留学时的校友以及朋友资源，邀请校友、朋友到校开办留学经验分享以及职业规划经验分享讲座。

　　A2年级（阶段三）

　　阶段目标：学生理清自己的兴趣以及专业选择方向，着手申请并且准备开始海外大学学习。

　　阶段任务：升学指导办老师与学生精心个人面谈，帮助学生整理申请的思路以及想法。同时，导师配合升学指导办，针对学生的文书写作以及申请方向、院校选择提供建议。

　　伊顿导师团队成员介绍

　　伊顿导师团队由伊顿剑桥国际中心主任魏巍 (William Wei)老师领衔，包括以下7名主要成员：

　　吴苗苗 Miao